Concepciones de aprendizaje de Pere Marqués

De acuerdo al Modelo Educativo de Transformación Académica basado en Competencias propuesto por el Gobierno del Estado de México en el apartado de la Relación entre la Enseñanza y el Aprendizaje se menciona que la temática enseñanza- aprendizaje se mueve en los siguientes enfoques: las teorías conductistas, las cognoscitivas y el constructivismo.
Respecto a la Teoría del conductismo se menciona que la esencia del aprendizaje son los cambios en las formas de comportamiento, y la enseñanza debe estar situada en percibir y evaluar las conductas para determinar las estrategias del docente, diseñar ambientes que potencien los estímulos del medio para que los alumnos respondan favorablemente y sean recompensados. Esta postura es congruente con el enfoque por competencias desde la perspectiva en que se requieren cambios de conducta generados por un tipo de estimulación específica, en un contexto en el que el alumno puede adquirir conocimientos, únicamente, no por la conducta mecánica y/o pasiva que muestran los alumnos en el proceso de aprendizaje.
La teoría Cognoscitiva refiere la organización mental del conocimiento, redes proposicionales de información y sistemas de producción de conocimientos como la base del aprendizaje. Desde esta postura son muy relevantes los conocimientos previos que poseen los alumnos, y la forma en que se van generando otros conocimientos a partir de la experiencia, en la que el alumno es activo en su proceso de aprendizaje. Esta concepción es congruente con el enfoque por competencias en la medida en que los alumnos saben que saben, su aprendizaje es activo, existen procesos internos como motivación, comprensión, generalización y aplicación de sus conocimientos.
La teoría constructivista, parece la más congruente con el enfoque por competencias a partir de que el alumno tiene una actitud activa para su aprendizaje, pone en práctica sus conocimientos previos, modifica sus esquemas de pensamiento,forma otros nuevos,realiza descubrimientos y explora a partir estrategias de enseñanza y aprendizaje con el propósito de potenciar su capacidad de reflexión, su pensamiento crítico y su quehacer en la transformación de su entorno, y también reconoce la importancia de la interacción bidireccional entre el docente y alumno, alumno-alumno, y alumno-entorno..
Estos tres enfoques permiten ubicar la participación del alumno en su contexto social, la actitud del alumno para considerar el manejo y/o aplicación de información en su proceso de aprendizaje,así como la consciencia del alumno respecto a que sabe y que puede hacer, y por último la Teoría del procesamiento de información juega un papel también importante en el proceso de aprendizaje del alumno desde el momento en que busca, selecciona, organiza y procesa la información necesaria para resolver problemas y/o enriquecer su conocimiento.